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教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園園長專業(yè)標準》的通知
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：
為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號），構(gòu)建教師隊伍建設(shè)標準體系，建設(shè)高素質(zhì)普通高中校長、中等職業(yè)學校校長、幼兒園園長隊伍，我部研究制定了《普通高中校長專業(yè)標準》《中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準》《幼兒園園長專業(yè)標準》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。 [2]
教育部
2015年1月10日
幼兒園園長專業(yè)標準
為促進幼兒園園長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長隊伍，深入推進學前教育改革與發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，特制定本標準。
園長是履行幼兒園領(lǐng)導與管理工作職責的專業(yè)人員。本標準是對幼兒園合格園長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園園長專業(yè)發(fā)展的基本準則，是制訂幼兒園園長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依據(jù)。
一、辦學理念
（一）以德為先
堅持社會主義辦園方向和黨對教育的領(lǐng)導，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值觀融入幼兒園工作，履行法律賦予園長的權(quán)利和義務(wù)，主動維護兒童合法權(quán)益；熱愛學前教育事業(yè)和幼兒園管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感和使命感；踐行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，關(guān)愛幼兒，尊重教職工，為人師表，勤勉敬業(yè)，公正廉潔。
（二）幼兒為本
堅持幼兒為本的辦園理念，把促進幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發(fā)點和落腳點，讓幼兒度過快樂而有意義的童年；面向全體幼兒，平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒；尊重個體差異，提供適宜教育，促進幼兒富有個性地全面發(fā)展；樹立科學的兒童觀與教育觀，使每個幼兒都能接受有質(zhì)量的教育。
（三）引領(lǐng)發(fā)展
園長作為幼兒園改革與發(fā)展的帶頭人，擔負引領(lǐng)幼兒園和教師發(fā)展的重任。把握正確辦園方向，堅持依法辦園，建立健全幼兒園各項規(guī)章制度，實施科學管理、民主管理，推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展；尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主成長的內(nèi)在動力。
（四）能力為重
秉承先進教育理念和管理理念，突出園長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力。不斷提高規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導保育教育、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持在不斷的實踐與反思過程中，提升自身的專業(yè)能力。
（五）終身學習
牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為園長專業(yè)發(fā)展、改進工作的重要途徑；優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高科學文化藝術(shù)素養(yǎng)；與時俱進，及時了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的趨勢；注重學習型組織建設(shè)，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
二、專業(yè)要求
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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一
規(guī)
劃
幼
兒
園
發(fā)
展
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專業(yè)理解與認識
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1.堅持學前教育的公益性、普惠性，充分認識學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。
2.重視幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定和實施，凝聚教職工智慧，建立共同發(fā)展愿景，明確發(fā)展目標，形成辦園合力。
3.尊重幼兒教育規(guī)律，繼承優(yōu)良辦園傳統(tǒng)，立足幼兒園實際，因地制宜辦好幼兒園。
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專業(yè)知識與方法
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4.掌握國家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等學前教育的相關(guān)政策。
5.了解國內(nèi)外學前教育改革發(fā)展的基本趨勢，學習優(yōu)質(zhì)幼兒園的成功經(jīng)驗。
6.掌握幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。
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專業(yè)能力與行為
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7.把握幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀，分析幼兒園發(fā)展面臨的問題和挑戰(zhàn)，形成幼兒園發(fā)展思路。
8.組織專家、教職工、家長、社區(qū)人士等多方力量參與制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃。
9.依據(jù)發(fā)展規(guī)劃指導教職工制訂并落實學年、學期工作計劃，提供人、財、物等條件支持。
10.監(jiān)測幼兒園發(fā)展規(guī)劃實施過程與成效，根據(jù)實施情況修正幼兒園發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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二
營
造
育
人
文
化
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專業(yè)理解與認識
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11.把文化育人作為辦園的重要內(nèi)容與途徑，促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。
12.重視幼兒園文化潛移默化的教育功能，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園文化建設(shè)。
13.將尊重和關(guān)愛師幼、體現(xiàn)人格尊嚴、感受和諧快樂作為幼兒園育人文化建設(shè)的核心，陶冶幼兒情操、啟迪幼兒智慧。
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專業(yè)知識與方法
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14.具備一定的自然科學、人文社會科學知識，具有良好的品德和藝術(shù)修養(yǎng)。
15.了解幼兒園文化建設(shè)的基本理論，掌握促進優(yōu)秀文化融入幼兒園教育的方法和途徑。
16.掌握幼兒身心發(fā)展特點，理解和欣賞幼兒的特有表達方式。
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專業(yè)能力與行為
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17.營造體現(xiàn)辦園理念的自然環(huán)境和人文環(huán)境，形成積極向上、寬容友善、充滿愛心、健康活潑的園風園貌。
18.營造陶冶教師和幼兒情操的育人氛圍，向教師推薦優(yōu)秀的精神文化作品和幼兒經(jīng)典讀物，防范不良文化的負面影響。
19.根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和接受能力，將愛學習、愛勞動、愛祖國教育融入幼兒園一日生活和游戲活動之中。20.凝聚幼兒園文化建設(shè)力量，鼓勵幼兒積極參與，發(fā)揮教師的主導作用，鼓勵社會（社區(qū)）和家庭參與幼兒園文化建設(shè)。
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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三
領(lǐng)
導
保
育
教
育
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專業(yè)理解與認識
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21.堅持保教結(jié)合的基本原則，把幼兒的安全與健康放在首位，對幼兒發(fā)展有合理期望。
22.珍視游戲和生活的獨特價值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，重視幼兒良好的學習品質(zhì)培養(yǎng)。將人際交往和社會適應(yīng)作為幼兒良好社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。不得以任何形式提前教授小學內(nèi)容，防止和克服幼兒園教育“小學化”傾向。
23.尊重教師的保育教育經(jīng)驗和智慧，積極推進保育教育改革。
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專業(yè)知識與方法
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24.掌握國家關(guān)于幼兒不同年齡階段的發(fā)展目標和幼兒園保育教育目標。
25.熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園一日生活、游戲活動等教育活動組織與實施的知識和方法。
26.了解國內(nèi)外幼兒園保育教育的發(fā)展動態(tài)和改革經(jīng)驗，了解教育信息技術(shù)在幼兒園管理和保育教育活動中應(yīng)用的一般原理和方法。
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專業(yè)能力與行為
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27.落實國家關(guān)于保育教育的相關(guān)規(guī)定，立足本園實際，組織制定并科學實施保育教育活動方案。
28.具備較強的課程領(lǐng)導和管理能力，指導幼兒園教師根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要，制定個性化的教育方案，組織開展靈活多樣的教育活動。
29.建立園長深入班級指導保育教育活動制度，利用日常觀察、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設(shè)性反饋。
30.領(lǐng)導和保障保育教育研究活動的開展，提升保育教育水平。
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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四
引
領(lǐng)
教
師
成
長
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專業(yè)理解與認識
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31.尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位保教人員，促進保教人員的團結(jié)合作。
32.重視園長在教師專業(yè)發(fā)展過程中的引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)條件，激勵教師的專業(yè)發(fā)展。
33.具有明確的建立教師專業(yè)發(fā)展共同體的意識。
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專業(yè)知識與方法
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34.把握保教人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，明確幼兒園教師的權(quán)利和義務(wù)。
35.熟悉幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各階段的規(guī)律和特點，掌握指導教師開展保育教育實踐與研究的方法。
36.掌握園本教研、合作學習等學習型組織建設(shè)的方法以及激勵教師主動發(fā)展的策略。
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專業(yè)能力與行為
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37.了解教師專業(yè)發(fā)展的需求，鼓勵支持教師積極參加在職能力提升培訓，為教師創(chuàng)造并提供專業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境。
38.建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵和評價制度，構(gòu)建教研訓一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。
39.培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。增強保教人員法治意識，嚴禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。
40.維護和保障教職工合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛教職工身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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五
優(yōu)
化
內(nèi)
部
管
理
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專業(yè)理解與認識
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41.堅持依法辦園，自覺接受教職工、家長和社會的監(jiān)督。
42.崇尚以德治園，注重園長榜樣示范、人格魅力、專業(yè)引領(lǐng)在管理中的積極作用。
43.尊重幼兒園管理規(guī)律，實行科學管理與民主管理。
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專業(yè)知識與方法
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44.掌握國家對幼兒園管理的法律法規(guī)、政策要求和園長的職責定位。
45.熟悉幼兒園管理的基本知識，了解國內(nèi)外幼兒園管理的先進經(jīng)驗。
46.掌握幼兒園園舍規(guī)劃、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)、教職工管理、財務(wù)資產(chǎn)等管理方法與實務(wù)。
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專業(yè)能力與行為
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47.形成幼兒園領(lǐng)導班子的凝聚力，認真聽取黨組織對幼兒園重大決策的意見，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
48.建立健全幼兒園管理的各項規(guī)章制度，嚴格落實教師、保育員、保健醫(yī)、保安、廚師等崗位職責，提高幼兒園管理規(guī)范化、科學化水平。
49.建立教職工大會或教職工代表會議制度，推行園務(wù)公開，尊重和保障教職工參與幼兒園管理的民主權(quán)利，有條件具備的幼兒園可根據(jù)需要建立園務(wù)委員會。
50.建立和完善幼兒園應(yīng)急機制，制定相應(yīng)預案，定期實
施安全演練，指導教職工正確應(yīng)對和妥善處置各類自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生、意外傷害等突發(fā)事件。
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專業(yè)
職責
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專業(yè)要求
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六
調(diào)
適
外
部
環(huán)
境
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專業(yè)理解與認識
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51.充分認識家庭是幼兒園重要的合作伙伴，積極爭取家長的理解、支持和主動參與，促進家園共育。
52.重視利用自然環(huán)境和社會（社區(qū)）的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
53.注重引導幼兒適當參與社會生活，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展社會性。
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專業(yè)知識與方法
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54.掌握幼兒園與家長、相關(guān)社會機構(gòu)及部門有效溝通的策略與方法。
55.熟悉社會（社區(qū)）教育資源的功能與特點。
56.指導教師了解幼兒家庭教育的基本情況，掌握家園共育的知識與方法。
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專業(yè)能力與行為
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57.建立幼兒園對外合作與交流機制，開放辦園，形成幼兒園與家庭、社會（社區(qū)）及園際間的良性互動。
58.面向家庭和社會（社區(qū)）開展公益性科學育兒的指導和宣傳，利用家長學校、家長會、家長開放日等形式，幫助家長了解幼兒園保教情況。開展家庭教育指導，注重通過多種途徑，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長科學育兒能力。
59.加強幼兒園與社會（社區(qū)）的聯(lián)系，利用文化、交通、消防等部門的社會教育資源，豐富幼兒園的教育活動。
60.引導家長委員會及社會有關(guān)人士參與幼兒園教育、管理工作，吸納合理建議。
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三、實施意見
（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的幼兒園正、副職園長。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實際情況的實施意見。
（二）各級教育行政部門要將本標準作為幼兒園園長隊伍建設(shè)和管理的重要依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標準的引領(lǐng)和導向作用，制訂幼兒園園長隊伍建設(shè)規(guī)劃。嚴格幼兒園園長任職資格標準，完善幼兒園園長選拔任用制度。建立幼兒園園長培養(yǎng)培訓質(zhì)量保障體系，形成科學有效的幼兒園園長隊伍建設(shè)與管理機制，為促進學前教育發(fā)展提供制度保障。
（三）幼兒園園長培訓機構(gòu)要將本標準作為園長培訓的主要依據(jù)。重視園長職業(yè)特點，加強相關(guān)學科和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)園長專業(yè)發(fā)展階段的不同需求，完善培訓方案，科學設(shè)置培訓課程，改革培訓模式和方法。加強園長培訓的師資隊伍建設(shè)，開展園長專業(yè)成長的科學研究，促進園長專業(yè)發(fā)展。
（四）幼兒園園長要將本標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性。主動參加園長培訓和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為學前教育和幼兒園管理專家。
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